Рекомендации для студентов.

Главные понятия

Реферирование – это умственный творческий процесс, включающий смысловую компрессию письменных текстов, короткое и обобщенное изложение содержания материала в согласовании с поставленной задачей. Материал подается в форме описания фактов, без использования рассуждений и исторических экскурсов. Информация излагается точно, коротко, без искажений и личных оценок.

В лингвистике принято деление текстов на первичные Рекомендации для студентов. (уникальные) и вторичные. В научной сфере к первичным текстам относятся монографии, учебники, учебные пособия, журнальные и газетные статьи, материалы научных конференций и др. Извлеченная из первичного текста информация подается в виде нового (вторичного) текста, который представляет собой смысловую переработку содержания первичного текста и имеет собственной целью не только Рекомендации для студентов. лишь передать то, что изложено в первоисточнике, да и дать ответ на главный вопрос: в чем состоит основная мысль первичного документа?

В процессе реферирования текста задействованы два способа мышления: анализ и синтез. Анализ позволяет выделить более ценную информацию, отделить второстепенные сведения и данные, т. е. совершить определенные аналитические операции Рекомендации для студентов., без которых нереально извлечь основное содержание оригинала. Сразу с процессом анализа текста происходит процесс синтезирования нового текста, т.е. соединения в логическое целое той основной инфы, которая получена в итоге аналитических операций. Таким макаром, разумеется, что недостаточно усвоить информацию оригинала в целом либо по частям (анализ), нужно научиться выделять главное содержание, коротко Рекомендации для студентов. его формулировать и представлять в логической последовательности (синтез), создавая, таким макаром, вторичный текст.

Необходимо держать в голове, что основную часть вторичного текста составляет изложение содержания оригинала. Но передача содержания без обобщений – это не реферирование, а обычный пересказ. Многие учащиеся считают, что при реферировании текста довольно уметь отыскивать ключевики и Рекомендации для студентов. фразы, заключающие внутри себя содержание абзаца либо нескольких абзацев. Главные фразы в конденсированном виде составляют базу вторичного текста при реферировании, но далековато не все главные фразы можно сохранить при всем этом в постоянном виде. Многие из их нуждаются в смысловом свертывании – обобщении и конденсации. Нужно использовать главные методы смыслового Рекомендации для студентов. свертывания – перифразу и обобщение.

В процессе реферирования всегда производятся две задачки:

1) выделение основного и головного;

2) короткое формулирование этого головного.

Таким макаром, сокращение начального материала идет 2-мя способами: по полосы отсеивания второстепенного и несущественного и по полосы перефразирования главной мысли в короткую форму собственного речевого произведения.

В summary проверяются Рекомендации для студентов. последующие умения:

· отыскивать в тексте главные идеи и факты

· компрессировать и перефразировать

· верно использовать грамматические и лексические средства при построении вторичного текста

· использовать надлежащие средства логической связи

· верно оформлять выражение стилистически в согласовании с поставленной задачей

· излагать мысли, соблюдая определенный объем текста.

Метод действий при реферировании:

1) Пристально прочтите и поймите текст.

2) Обусловьте главные и второстепенные Рекомендации для студентов. факты, также главные идеи текста.

3) Обусловьте причинно-следственные связи меж основными фактами и мыслями текста.

4) Изложите главные положения текста в виде плана.

5) Выделите в тексте ключевики и куски.

6) Опустите все избыточное: вводные слова и предложения, все повторы, иллюстрации и примеры, второстепенные факты.

7) Упростите текст: обобщите несколько Рекомендации для студентов. предложений в одно; сократите длинноватые предложения до словосочетаний, а словосочетания до слов.

8) По условиям экзамена, ставящего собственной целью проверить познания и способности владения английским языком, нужно отыскать новые языковые средства и избежать механического переписывания фрагментов начального текста длиной более 5 слов. Потому при разработке собственного, вторичного текста на базе переработанных и скомпрессированных Рекомендации для студентов. мыслях первичного текста используйте лексическое и грамматическое перефразирование. Найдите синонимы либо другие методы выражения мыслей (это, естественно, не относится к терминологической лексике).

9) Если известен создатель первичного текста, упомяните его в реферате. (Переписывать источник вполне не надо, потому что объем вторичного текста строго ограничен; довольно фразы ‘According to [the Рекомендации для студентов. author]’).

10) Используйте вводные и связующие слова, к примеру, 'therefore', 'however', 'although', 'since', чтоб ваш вторичный текст, основанный на переработанных и скомпрессированных идеях первичного текста, выраженных новыми языковыми средствами, был логичным и связным.

11) Проверьте свою работу.

Язык реферата

Реферат должен быть выдержан в серьезном научном стиле. Чтоб придать собственному summary формальное звучание,

-не Рекомендации для студентов. используйте стяженные глагольные формы (it’s, don’t, hasn’t и т.д.)

-не используйте разговорные выражения, сленг, идиоматические выражения

-не используйте местоимения 1-го лица

-не используйте чувственно окрашенные слова, восклицательные знаки

-не используйте предложения, начинающиеся с союзов: and, but, or, so, because

-не используйте прямую речь и диалоги

-избегайте повторений Рекомендации для студентов. и общих фраз.

Для языка реферирования характерно внедрение определенных грамматико-стилистических средств. К ним, сначала, следует отнести обыкновенные законченные предложения, которые содействуют резвому восприятию текста. Для свойства разных процессов могут быть применены причастные обороты. Употребление конструкций типа It is necessary… It is important… позволяет отодвинуть личность создателя на 2-ой план Рекомендации для студентов. и сосредоточить внимание читателя лишь на существенном. Для текста реферата типично внедрение страдательного залога, к примеру: It was decided…, It has been found expedient…, It is to be noted…, Care must be taken, etc.

Приведем более употребительные клише для:

1) указания на цельработы и формулировки задачки, поставленной создателем: The aim of Рекомендации для студентов. this paper is to find some optimal ways of…, This paper aims at…, The main/primary aim/purpose is…, The chief/ general purpose of the paper is…, The author outlines/ points out/ reviews/ analyses…, The purpose of the research is to prove/ test/ develop/ summarize/ find…, The author gives a Рекомендации для студентов. review of …

2) общей свойства статьи: The paper/ article under discussion/ consideration is intended to describe/ explain/ examine/ survey…, The main idea of the article is…, The paper is devoted to/ is concerned with …, The article deals with …, The article is devoted to …, As the title implies the article Рекомендации для студентов. describes ..., The paper looks at recent research dealing with…, The text focuses/ gives valuable information on…, It gives a detailed analysis of…, ….. is/are mentioned/ noted/ examined/ discussed in detail/ stressed/ reported/ considered.

3) оценки приобретенных результатов исследования: The results obtained confirm/ lead to/ show…, The data /the results of Рекомендации для студентов. … are presented/ given/ analyzed/ compared with/ collected …

4) подведения итогов, выводов по работе: The paper summarizes…, At the end of the article the author sums up..., The following conclusions are drawn…, The scientists conclude/ come to the conclusion that…

Ниже приводятся еще некоторыеобразцы клишированных выражений, которые посодействуют вам при реферировании Рекомендации для студентов.:

It is known that…

The fact that … is stressed.

It is spoken in detail about…

It is reported that …

Much/ particular attention is given to…

It is shown that…

It is stressed that…

The article is of great help to …

The article is of interest to …

The investigation/ research Рекомендации для студентов. is carried out …

The experiment/ analysis is мейд …

The research includes/ covers/ consists of …

Special attention is paid/ given to …

The following factors are taken into consideration/ account …

The paper/ instrument is designed for …

A brief account is given of …

The author refers to …

According to the author …

Reference is Рекомендации для студентов. мейд to …

There are several solutions to the problem …

There is some interesting information in the paper about …

It is expected/ observed/ proved that …

It is reported/ known/ demonstrated that …

It appears/ seems that …

It is necessary to introduce …

It is impossible to account for …

Ниже приводятся примеры Рекомендации для студентов. компрессии и перефразирования:

a. Failure to assimilate an adequate quantity of solid food over an extended period of time is absolutely certain to lead, in due course, to a fatal conclusion.
Lack of food causes death.

b. The amphibia, which is the animal class to which our frogs Рекомендации для студентов. and toads belong, were the first animals to crawl from the sea and inhabit the earth. The first animals to leave the sea and live on dry land were the amphibia.

c. It is undeniable that the large majority of non-native learners of English experience a number Рекомендации для студентов. of problems in attempting to master the phonetic patterns of the language.
Many learners find English pronunciation difficult.

d. Tea, whether of the China or Indian variety, is well known to be high on the list of those beverages which are most frequently drunk by the inhabitants of the British Isles Рекомендации для студентов..
The British drink a large amount of tea.

e. It is not uncommon to encounter sentences which, though they contain a great number of words and are constructed in a highly complex way, none the less turn out on inspection to convey very little meaning of any Рекомендации для студентов. kind.
Some long and complicated sentences mean very little.

f. One of the most noticeable phenomena in any big city, such as London or Paris, is the steadily increasing number of petrol-driven vehicles, some in private ownership, others belonging to the public transport system, which congest the roads Рекомендации для студентов. and render rapid movement more difficult year by year.
Big cities have growing traffic problems.

Примеры реферирования текста:

Текст 1:

Laser lidar

Laser-based lidar (light detection and ranging) has also proven to be an important tool for oceanographers. While satellite pictures of the ocean surface provide insight into overall ocean health and hyperspectral Рекомендации для студентов. imaging provides more insight, lidar is able to penetrate beneath the surface and obtain more specific data, even in murky coastal waters. In addition, lidar is not limited to cloudless skies or daylight hours. “One of the difficulties of passive satellite-based systems is that there Рекомендации для студентов. is water surface reflectance, water-column influence, water chemistry, and also the influence of the bottom”, said Chuck Bostater, director of the remote sensing lab at

Florida Tech University (Melbourne, FL). “In shallow waters we want to know the

quality of the water and remotely sense the water column without having Рекомендации для студентов. the signal contaminated by the water column or the bottom”. A typical lidar system comprises a laser transmitter, receiver telescope, photodetectors, and range-resolving detection electronics. In coastal lidar studies, a 532-nm laser is typically used because it is well absorbed by the constituents in the water and so penetrates deeper Рекомендации для студентов. in turbid or dirty water (400 to 490 nm penetrates deepest in clear ocean water). The laser transmits a short pulse of light in a specific direction. The light interacts with molecules in the air, and the molecules send a small fraction of the light back to the telescope, where Рекомендации для студентов. it is measured by the photodetectors. The latest version of the Airborne Oceanographic Lidar, the AOL3, weighs only 200 lb and can be carried on a small two-engine plane. Like its predecessors, the AOL3 transmits two laser wavelengths, 355 and 532 nm, which interact with the water molecules, causing a Raman shift that Рекомендации для студентов. allows normalization of other light measurements to compensate for changes in water clarity. If biological organisms containing chlorophyll and/or phycoerythrin are present in the water, the 532-nm energy is absorbed and re-emitted as particular bands of fluorescence. The 355-nm laser radiation causes fluorescence of some Рекомендации для студентов. chromophoric dissolved organic material (CDOM)—one of the most important inherent optical properties in the ocean because it is one of the few constituents that behaves nearly the same way every day. [“Laser Фокус World”, 2003, v 46, №3, p45]. (356 words)

Summary

The text focuses on the use of laser-based lidar in oceanography Рекомендации для студентов.. The ability of lidar to penetrate into the murky coastal waters is specially mentioned. Particular attention is given to the advantage of laser-based lidars over passive satellite-based systems in obtaining signals not being contaminated by the water column, according to Chuck Bostater. In addition, a typical Рекомендации для студентов. lidar system is described with emphasis on the way it works. This information may be of interest to research teams engaged in studying shallow waters. (82 words)

Средства связности текста и клише выделены жирным шрифтом.

Текст 2:

Volcanic Islands

Islands have always fascinated the human mind. Perhaps it is the instinctive response of Рекомендации для студентов. man, the land animal, welcoming a brief intrusion of earth in the vast, overwhelming expanse of sea. When sailing in a great ocean basin, a thousand miles from the nearest continent, with miles of water beneath the ship, one may come upon an island which has been formed by a Рекомендации для студентов. volcanic eruption under the sea. One's imagination can follow its slopes down through darkening waters to its base on the sea floor. One wonders why and how it arose there in the midst of the ocean. The birth of a volcanic island is an event marked by Рекомендации для студентов. prolonged and violent travail: the forces of the earth striving to create, and all the forces of the sea opposing. At the place where the formation of such an island begins, the sea floor is probably nowhere more than about fifty miles thick. In it are deep cracks and Рекомендации для студентов. fissures, the results of unequal cooling and shrinkage in past ages. Along such lines of weakness the molten lava from the earth's interior presses up and finally bursts forth into the sea. But a submarine volcano is different from a terrestrial eruption, where the lava, molten Рекомендации для студентов. rocks, and gases are hurled into the air from an open crater. Here on the bottom of the ocean the volcano has resisting it all the weight of the ocean water above it. Despite the immense pressure of, it may be two or three miles of sea water, the new Рекомендации для студентов. volcanic cone builds upwards towards the surface, in flow after flow of lava. Once within reach of the waves, its soft ash is violently attacked by the motion of the water which continually washes away its upper surface, so that for a long period the potential island may remain submerged Рекомендации для студентов.. But eventually, in new eruptions, the cone is pushed up into the air, where the lava hardens and forms a rampart against the attacks of the waves. (333 words)

Summary

According to the article, a volcanic island is born only after a long and violent struggle between the forces of Рекомендации для студентов. the earth and the sea. It begins to form when hot lava breaks through a cracked and uneven part of the sea-bed where the earth's crust is weak. Unlike the lava of the land volcano, it has to build upwards despite the immense water-pressure until Рекомендации для студентов. it finally reaches the surface. At firstit is too soft to withstand the waves and remains underwater until the cone is finally pushed into the air by new lava in new eruptions. (98 words)

Составлено и доработано на базе материалов статьи О.В.Наумовой «Особенности обучения реферированию текстов на британском языке в процессе Рекомендации для студентов. обучения аспирантов» (ИЯз РАН). С полным текстом можно ознакомиться по ссылке

http://www.iling-ran.ru/library/sborniki/for_lang/2010_02/15.pdf


rekomendacii-dlya-samostoyatelnogo-osvoeniya-disciplini.html
rekomendacii-dlya-studentov-kgpa-po-napisaniyu-i-oformleniyu-referatov-kursovih-i-diplomnih-rabot-po-psihologii.html
rekomendacii-dlya-studentov.html